Составление интеллект-карты на уроках литературы в 8 классе по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

  Использование современных педагогических технологий на уроках - обязательное требование ФГОС. Одной из таких технологий является составление творческой интеллект-карты (по Т.и Б.Бьюзен).

 Учащиеся знакомятся с принципами её составления, учатся систематизировать материал, выделять главную информацию, структурировать и презентовать работу перед товарищами. Выполняя работу в первый раз, не каждый сумел выдержать структуру интеллект-карты, кто-то увлекся цитатами, но в целом получились хорошие творческие работы.

Итак, чтобы составить интеллект-карту, нужно придерживаться следующих рекомендаций:

1.Начните в центре чистой страницы

2.Используйте в качестве центральной идеи изображение

3. Используйте разные цвета

4. Присоединяйте к центральному образу ответвления, соединяйте ветви второго и третьего уровня с первым

5. Ответвления желательно делать искривлёнными, плавными 

6. Пишите по одному слову на строке

7. Повсюду используйте образы и изображения

              

 

 

Лицей, тебе поём мы оду!

На уроках литературы в 7-х классах учащиеся знакомятся с таким направлением в искусстве, как классицизм. Одним из жанров лирической поэзии эпохи классицизма является ода - стихотворение торжественного характера в честь какого-то лица или события. 

Этот жанр возник в античности и сначала представлял собой песнь с широким лирическим содержанием. В русской поэзии ода осознавалась как жанр гражданской лирики с обязательным “высоким” содержанием и “возвышенным” стилем. С жанром оды учащиеся знакомятся на примере творчества  Ломоносова, который чаще всего использовал две разновидности оды – духовную и похвальную.

1. Для ломоносовской оды характерны высокая тематика, строгое соблюдение определенных творческих норм и правил.

2. Идеализация изображаемого образа.

3. Обращенность к образам и формам античного искусства как классическим и идеальным образцам.

4. Присутствует высокая, пафосная лексика, можно отметить старославянизмы, что сохраняет высокий стиль оды.

5. Высокий гражданский пафос

Проанализировав произведения М.В.Ломоносова и усвоив перечисленные признаки оды, учащиеся самостоятельно попробовали сочинить стихотворное произведение в жанре оды, посвященное любимому лицею. Хочу показать некоторые примеры выполнения творческого задания.

На Коминтерновских просторах,

Средь джунглей каменных теснин,

Стоит и процветает школа,

Туда иду я не один.

Весёлой шумною толпою

Сюда спешит и стар, и млад,

Один – учиться одарённо,

Другой – учить своих ребят.

Затихнут, смолкнут коридоры,

Под тихий глас учителей

Мы знаний покорим просторы,

Откроем новых сто морей…

Пройдут уроки не напрасно,

Мой друг, мы сможем доказать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Любимый наш Лицей рождать!

Дадыкина Наталья, 7Г

Мы воздадим Лицею честь,

Мы возродим его истоки,

Мы не забудем преподнесть

Наук и знаний все итоги.

Пускай не выйдет много проку

От той зубрёжки по ночам,

Зато идём с наукой в ногу,

А не остались у начал.

Всё было в этих милых стенах:
Печали, радости, любовь,

Частенько были мы на нервах

 Но возвращались вновь и вновь...

Гукова Марина, 7Г

О наш Лицей,

Ты лучший самый,

Тебе хотят все подражать!

И новые умов познанья

На будущее вдохновлять.

Твои ученики – таланты,

Учителя твои сильны,

Науки нашей есть атланты,

Грядущим утвердят стопы!

Тебе, Лицей, источник вдохновенья,

Мы отдаёмся с увлеченьем

На будущие времена!

Ильина Арина, 7Г

Певец одиночества, красоты и гармонии. Творческие работы по произведениям М.Ю.Лермонтова

     Однажды познакомившись с творчеством поэта М. Ю. Лермонтова, нельзя не полюбить его стихи. Поэзия его многих пленяет своею красотой и человечностью. Каждое его стихотворение дарит нам новый образ, имеющий свою историю, свои мысли, свою интонацию: будь то одинокий парус или листок, оторвавшийся от ветки родимой, три грустные пальмы или одинокая сосна на севере диком, тучки, спешащие покинуть родные края - в каждом образе мы находим частичку самого поэта. Конечно же, прекрасная поэзия Михаила Юрьевича покоряет нас всегда. Результатом знакомства с ней  на уроках литературы  для учащихся стали коллажи, которые ребята выполнили в бумажном и электронном формате. Они помогли им по-своему осмыслить и представить поэтические образы, выразить в рисунке свое настроение, отношение. Давайте пролистаем эти работы, произнося про себя с детства знакомые строки...

"Дубовый листок оторвался от ветки родимой..."

 Представлены работы учащихся 7"В" класса

Book trailer Осенний ветер

    Буктрейлер – современная технология приобщения к чтению

    Буктрейлер -  это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств.

     Когда-то Луи Жан Жозеф Блан рассуждал так: «Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев его библиотеку». Это «крылатое» выражение и в современных условиях является, несомненно, актуальным. 

     Книги Татьяны Кононовой написаны в жанре эпического славянского фэнтези. Её герои имеют и достоинства, и недостатки, стремятся к добру и совершенству. Их путь начинается в подростковом возрасте, но они взрослеют и познают все стороны жизни.

 Цикл "Осенний ветер" состоит из трёх книг:

"Ночь Серебра", "Твой путь", "Правь. Проклятие третьего мира".

Недавно одна из подписчиц Татьяны на сайте litnet.com сделала ей подарок в виде буктрейлера на её книги. Замечательное видео, очень хорошо передающее основные идеи цикла.

 

Аудиокниги по произведениям школьной программы

    Уважаемые учащиеся, если вам не хватает времени на чтение, но при этом нужно познакомиться с произведениями классической литературы из школьной программы, вы можете перейти по активной ссылке на сайт КУЛЬТУРА.РФ и выбрать нужную вам аудиокнигу. Все записи сделаны

профессиональными чтецами. 

Даже в пути можно проводить время с пользой!

        Аудиокниги по произведениям школьной программы

 

Всероссийский конкурс творческих и исследовательских работ "Слово в "Смене"

    Народная мудрость говорит, что "цыплят по осени считают". 

    Вот и мы с Татьяной дождались результатов своего труда: исследовательская работа была отмечена дипломом II степени.

 

    Ещё в начале апреля, когда был объявлен карантин, мы активно готовились к участию во Всероссийском конкурсе творческих и исследовательских работ "Слово в "Смене". Для своей работы Татьяна выбрала секцию "Русский язык - язык науки". Предметом исследования стала этимология наречий. Само погружение в историю языка очень затягивает, трудно было даже уложиться в заданные рамки работы. Результатом изучения предстал небольшой  этимологический словарь наречий, имеющих интересную историю происхождения, и подборка фрагментов текстов на древнерусском языке, в которых встречаются данные слова.

   

Семинар "Умная методика"

   В настоящее время трудно предугадать дальнейшее развитие событий относительно учебного процесса, но новые дистанционные технологии в любом случае помогут разнообразить и живые уроки. Ребята смогут создавать совместные творческие проекты, выполнять посильную для каждого работу.

   Хочется выразить благодарность Скулачёву Антону Алексеевичу, председателю "Гильдии словесников", за организацию очень продуктивного, полезного семинара, на который были приглашены лучшие учителя-методисты, представившие уже использованные ими дистанционные технологии.

От образа к слову, от слова к образу... (Из опыта использования инфографики на уроках литературы)

  Любая прочитанная ребенком книга должна стать источником творчества, новых идей и вдохновения. Книга, не важно, электронная она или бумажная, дает возможность создать каждому человеку собственные неповторимые образы.

  Современные IT-технологии развиваются очень стремительно, и с каждым годом становится сложнее учителю литературы конкурировать с виртуальным миром, который все больше привлекает подростков. Вместе с тем увеличивается и количество информации, которую учащимся нужно не просто услышать, увидеть, но еще и запомнить, проанализировав и выбрав самую необходимую.

  

   Такой метод визуализации информации, как инфографика, не только позволяет заинтересовать подростков какой-либо книгой, но и дает воз-можность учащимся получить определенные метапредметные результаты:

• умение определять актуальные и перспективные цели чтения художественной литературы;

• умение анализировать произведения, аргументированно формулируя свое отношение к прочитанному и создавая при этом собственный текст аналитического и интерпретирующего характера;

• умение работать с различными источниками информации и владеть основными способами ее обработки и презентации.

   Инфографика позволяет совершенствовать процесс восприятия, представляет сложную информацию простыми и понятными образами. Данный вид деятельности увлекает детей самим процессом создания проекта, предоставляет им возможность самостоятельно принимать решения по многим вопросам на пути к достижению поставленной цели.

   Опыт личного участия совместно с командой учащихся в сетевом региональном проекте «От образа к слову...» показал, насколько этот вид деятельности близок и понятен ребятам. Целью данного проекта было создание инфографики по одному из прочитанных произведений. Нами было выбрано произведение современных авторов А. Жвалевского и Е. Пастернак «Время всегда хорошее», прочитанное в рамках уроков внеклассного чтения. Команда учащихся состояла из пяти человек. Дети самостоятельно прошли все этапы от замысла, анализа и отбора необходимой информации, создания чернового бумажного варианта проекта до реализации его на компьютере. Учитель при этом выполнял роль тьютора — наставника, помощника. Учащиеся успешно справились с заданием и защитили проект. 

 

    Инфографика привлекает подростков, если в ней использованы креативные, яркие, понятные и легко запоминающиеся образы, небольшой по объему текст, четкая структура. Но в первую очередь, она должна отражать собственные мысли ученика, его собственное видение. И в результате осмысления прочитанного рождается образ, от которого ученик переходит к слову, к созданию собственного текста.
 

   Полный вариант моей статьи «ОТ ОБРАЗА К СЛОВУ, ОТ СЛОВА К ОБРАЗУ...(ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОГРАФИКИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ» опубликован в сборнике материалов Всероссийского съезда учителей русского языка и литературы (МГУ, 5-7 ноября 2019). С ней можно ознакомиться по ссылке http://philol.teacher.msu.ru/upload/papers_2019.pdf

   

Сертификат независимой оценки МЦКО

   Прокторинг - процесс контроля и наблюдения за каким-либо испытанием или экзаменом.
   Дистанционные технологии не стоят на месте, а педагоги не только осваивают их для проведения уроков, но и пробуют на себе. Так, система прокторинга позволила мне не выходя из дома сдать экзамен ЕГЭ по русскому языку в Московском центре независимой оценки качества образования.
   Включается демонстрация экрана, камера на ноутбуке направлена на лицо, камера на телефоне также подключается к системе и выставляется сбоку, демонстрируя рабочую поверхность стола. Проктор просит предварительно показать, что в комнате никого нет. Система реагирует на любые посторонние звуки, если таковые возникают, могут сделать замечание.
   Хочу сказать, что 3 часа 55 минут экзамена пролетели незаметно и волнения было не меньше, чем в аудитории.
   И вот, сертификат независимой оценки МЦКО, подтверждающий экспертный уровень знаний по предмету, получен.

Чтение для души

На этой странице я составила список книг, прочитанных мной за последнее время, включая летние каникулы.Со временем я постараюсь добавить отзывы о данных произведениях.

         1. Аркадий и Борис Стругацкие "Понедельник начинается в субботу"

                               
                              2. Марина Степнова "Безбожный переулок"(18+)

 

           3. Марина Степнова "Женщины Лазаря"(18+)

4. Павел Санаев "Похороните меня за плинтусом"(18+)

 

5. Дэн Браун "Ангелы и демоны"(18+) 

6. Николай Москвин "След человека"(12+)

7. Сергей Кузнецов "Учитель Дымов" (18+)

 8. Гузель Яхина "Зулейха открывает глаза" (18+)

 9. Гузель Яхина "Дети мои" (18+)

 10. Евгений Водолазкин "Лавр" (18+)

11. Евгений Водолазкин "Авиатор"(18+)

12. Тара Вестовер "Ученица" (18+)

13. Мария Степанова "Памяти памяти" 

14. Дэниел Киз "Цветы для Элджернона" (18+)

Летнее чтение 2020

   Здравствуйте, уважаемые ребята!

   Осталось две недели до нашей встречи в новом учебном году. Уверена, что лето вы провели с удовольствием и пользой, нашли хороших друзей, открыли для себя новые увлечения, познакомились с интересными книгами. Вы можете поделиться своими отзывами о прочитанных летом произведениях на интерактивной доске по ссылке.

   Перейдя по ссылке, кликайте  рядом с моим отзывом и добавляйте свой. Не забывайте подписывать фамилию, имя, класс.
   Ребята, пожалуйста, не увлекайтесь пересказом книги. Основные события можно передать в трёх-пяти сложных предложениях. Напишите, какие важные вопросы (проблемы) решают герои, как развивается их характер, чему учатся они и что может читатель почерпнуть для себя.

Ссылка для 7В и 7Г

https://padlet.com/erikakononova1/bhc4ffyeqogd9hse

Ссылка для 8А и 8Б  

https://padlet.com/erikakononova1/55ibnxqcme45nafq